首页 > 新闻2018年7月25日

老师的幸福感从何而来

对于一名教育工作者,幸福的感觉是什么?

我认为最大的幸福无非是看着自己的学生一点点的进步,自己的教育方法卓有成效。

我是一名偏远山区的老师,已经来贵州凯里执教2年。刚来执教时看见孩子们天真灿烂的脸,我爱上了这里,我决定要好好教他们,将我所学倾囊相授,并陪他们开心地过好学校生活的每一天。

可是在实际教学中,并不是特别理想,对于他们的每个知识点,我都很详细的讲解,可是总是成效不是那么大,月考、期末考并没达到我的预期。是我教的不对?他们没认真学?可明明看见这些孩子们都比较勤奋、努力。看见他们这样努力,却得不到相应的回报,我真着急。应该调整自己的教学方法!可是该如何调整,有点儿摸不着头。

首先,我要先弄懂,究竟他们是哪儿掌握得不好。为了这个疑问,我埋头一整晚,冥思苦想,仍然回答不出这个问题,后来,我决定请帮手,我请来了易100阅卷这个好帮手,不仅能缩短批改作业的时间,还可以生成各维度的分析报表,我终于知道了为什么孩子们那么努力,但学习还是进步得慢的根本原因。

其次,我开始调整了教学方法。先让好学生吃饱,再让差学生吃下,让所有学生吃好。通过各维度分析报表进行分层教学,再不能对学生布置一样得任务,这样导致优生总是吃不饱,渐渐地就没有了心劲,而差生总是吃不动,慢慢地没有兴趣,即使是中等生也是一种不温不火的状态,时间一长就会严重打击他学对学习的欲望。所以,我采取有针对性的教学就提供了这样一个积极的环境,每个人都有自己可完成的目标,每个人都愿意完成这样的目标,只要通过努力就一定能够达到,学生学习的主动性也就自然而然的提上来了,加上老师针对性的引导,那么不论好、中、差生一定都能吃的很好,从而共同进步提高。

慢慢班里的学习氛围有了很大的变化。还有一件让我印象最深的一件事情。6月,我带着学生参加知识竞赛,我们学校一共三个学生参加,其中一个学生是我班上的,叫江峰,在与其他学校的比赛中得到了二等奖,出考场的那一刻,他姑姑特别激动的抱起了他,眼里闪烁着泪花,那一刻我感到无比的幸福。这些山区的孩子,能读上书已经历经艰难,现在还能这么努力,上进,而我的教学终于没辜负他们的努力,心里倍感安慰。看着这些朝夕相处的孩子一点点的进步,最幸福的莫过于我们这些老师。

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